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Mann interesse schöne leben und liebe. Eine andere Möglichkeit: TN, die gar nicht singen möchten, können das Lied mitsummen oder die Combo darstellen, indem sie den Rhythmus mitklopfen, -stampfen oder -klatschen. Lieder sind eine motivierende Abwechslung im Unter'richt. Insbesondere stark rhythmische Lieder wie dieses eignen sich gut zum Üben von Wort- und Satzakzent.

Da es sich um Sprechgesang handelt, kann auch mitsingen, wer glaubt, nicht singen zu können. Oder die TN können das Lied als Dialog sprechen. Weitere Möglichkeiten, das Lied im Unterricht einzusetzen: Die TN hören das Lied und setzen dabei den Liedtext zusammen. Der Chor iten. Das Lied eignet sich sehr gut, um den Lektionsstoff zu wiederholen. Ich spreche Englisch. Das Lied wird so variiert. Verweisen Sie auch auf die Überschrift des Zwischenspiels.

Weitere Materialien für noch mehr Abwechslung im Unterricht finden Sie unter www. Einstieg in das Thema: Herkunft und Familie Vor dem Hören: Vermutungen über die Protagonisten der Foto-Hörgeschichte anstellen 1. Kopieren Sie die Fotos, wenn möglich in Farbe, auf eine Folie. Die Bücher bleiben zunächst geschlossen. Zugleich rufen sie sich die erste Foto-Hörgeschichte wieder ins Gedächtnis.

Fragen Sie auch, was in der ersten Folge passiert ist. Sprechen Sie dazu in Ihrer Sprache. Die TN ordnen die Aussagen den Fotos zu. Ich bin Anton Ich bin Corinna Ich bin Klara Schlüsselwörter verstehen 1. In dieser Foto-Hörgeschichte spielen Missverständnisse, die sich durch die falsche Aussprache von Wörtern ergeben, eine Rolle. Die TN sehen sich zunächst die Landkarten an und entscheiden, um welche beiden Länder es sich handelt. Helfen Sie, wenn nötig.

Finnland und Österreich 2. Die TN lesen sich in Partnerarbeit die beiden Ortsnamen vor und versuchen, sie auszusprechen.

Schritte plus - Deutsch als Fremdsprache | Lehren | Band 3, Lektion 1 | Hueber

Dabei geht es nicht um richtig oder falsch! Die TN sollen durch ihre Schwierigkeiten bei der korrekten Aussprache erkennen, welche Probleme dabei entstehen können. Helfen Sie aber nicht mit der korrekten Aussprache, falls sie Ihnen bekannt ist. Die TN sehen sich die Fotos an. Gruppe 1 achtet darauf, wie die beiden Orte aus Aufgabe 2 tatsächlich ausgesprochen werden.

Gruppe 2 versucht herauszufinden, wer die Personen auf dem Foto in Foto 6 sind. Die TN hören die Foto-Hörgeschichte. Erlauben Sie Gruppe 2, in ihrer Sprache zu sprechen. Gruppe 1 versucht, die Ortsnamen richtig auszusprechen. Foto 6: Timos Familie: Wichtige Informationen über die Protagonisten verstehen 1.

Lesen Sie sie, wenn Sie möchten, auch noch einmal laut vor, damit die TN einen Eindruck von der richtigen Aussprache haben. Wenn die TN schon Englisch als erste Fremdsprache gelernt haben, sind Worterklärungen an dieser Stelle nicht notwendig. Wenn Sie besonders schnelle und sprachgeübte TN im Kurs haben, können diese auch zuerst ihre Lösungen ankreuzen.

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Sie kontrollieren sich selbst beim zweiten Hören. Varietäten des Deutschen: Österreichisch 1. Wenn Sie mit den TN das Zwischenspiel zu Lektion 1 bearbeitet haben, dann wissen die TN schon, dass das Deutsche in Deutschland, Österreich und in der Schweiz für manche Wörter mehrere Varianten hat und dass die Aussprache teilweise unterschiedlich ist. Nutzen Sie daher Zitate aus den Foto-Hörgeschichten z. Aufgabe 4 dazu, mit den TN z.

Schritte Plus NEU 3 Lektion 1 - A2 Hören Übungen

A3 Kopiervorlage zu A3 im Internet Lernziel: Die TN können sich nach dem Befinden erkundigen und über ihr Befinden sprechen. A A1 Präsentation der Wendung "Wie geht's? Strecken Sie bei "super" den Daumen nach oben und strahlen Sie. Läsung' I" 3. A2 Variation: Anwendungsaufgabe zu "Wie geht's?

Fragen Sie: Was meinen Sie? Die TN hören die Gespräche. Erklärungen zum Dativ sind an dieser Stelle nicht notwendig. Die Dativpronomen werden in Schritte international 2, Lektion 13, behandelt. Deshalb dürfte ihnen diese Übung keine Schwierigkeiten bereiten. Dadurch bekommen sie ein Gespür für die Gewichtung dieser Silbe. Arbeitsbuch 2: Die TN können ihre Gespräche vorspielen, wenn sie möchten. A3 Aktivität im Kurs: Rollenspiel 1.

Die TN sehen sich die Zeichnungen an und entscheiden jeweils, wie sich die Personen anreden. Fragen Sie ggf.

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Sie 2. Zwei TN lesen den Musterdialog vor und führen ihn zu Ende. Lassen Sie die Paare ganz nach Neigung frei entscheiden, ob sie die Gespräche zu den Zeichnungen mündlich sprechen möchten oder ob sie sie aufschreiben möchten. Manche TN fühlen sich beim Schreiben sicherer! Sammeln Sie die aufgeschriebenen Gespräche zur Korrektur ein und lassen Sie ein paar Gespräche vorspielen von Paaren, die die Gespräche mündlich durchgespielt haben.

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